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Publications from the Project

von Lehmden, F. & Müller-Brauers, C. (i.prep.). Implizite Förderung des Grammatikerwerbs mit Kinderliteratur bei ein- und mehrsprachigen Kindern. Handbuch zur Sprachförderung mit den Litkey-Bilderbüchern.

Picture books:

Müller-Brauers, Claudia; von Lehmden, Friederike & Lehmann, Bernd (i.prep.). Zu Besuch in der Roboterwelt. Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C. & Lehmann, B. (i.prep.). Mutig sein! Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen.

Müller-Brauers, C., von Lehmden, F. & Lehmann, B. (i.prep.). Mensch, Oma! Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Unruhe im Zoo. Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Immer anders. Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, G., & Lehmann, B. (2017). Prinz Bärtram brummt wieder. Bilderbuch zum impliziten Grammatiklernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Accompanying booklet:

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C., Belke, E., Belke, & G. (2017): Implizite Förderung des Grammatikerwerbs mit Kinderliteratur. Begleitheft zu den Bilderbüchern „Immer anders“, „Unruhe im Zoo“, „Prinz Bärtram brummt wieder“. Baltmannsweiler: Schneider.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C. & Belke, E. (in Vorbereitung). Training the acquisition of German gender and case with specially designed children´s books and songs.

von Lehmden, F., Müller-Brauers, C. & Belke, E. (2020). Grammatik mit Bilderbüchern fördern. In: KiTa aktuell, 04/2020, Köln: Carl Link.

Müller-Brauers, C. & von Lehmden, F. (accepted.): GA:::NZ gemütlich - Zur Rolle des Bilderbuchinputs für das kindliche Erzählen. In: Börjesson, Kristin & Meibauer, Jörg (Hrsg.): Kinderliteratur und Pragmatikerwerb.

Müller-Brauers, C. & Potthast, I. (2019): Inklusive Grammatikförderung mit Bilderbüchern. In: BiSS-Journal, 11.

Müller-Brauers, C., Stark, L. & von Lehmden, F. (2017). Einpassung literater Strukturen: Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. Frühe Bildung, 6(4), S. 199-206.

von Lehmden, F., Porps, L. & Müller-Brauers, C. (2017). Grammatischer Sprachinput in Kinderliteratur– eine Analyse von Genus-Kasus-Hinweisen in input- und nicht inputoptimierten Bilderbüchern. Forschung Sprache, 02/2017, 44-61.

Müller-Brauers, C., Stark, L. & von Lehmden, F. (2017). Einpassung literater Strukturen: Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. Frühe Bildung, 6(4), S. 199-206.

von Lehmden, F., Porps, L. & Müller-Brauers, C. (2017). Grammatischer Sprachinput in Kinderliteratur– eine Analyse von Genus-Kasus-Hinweisen in input- und nicht inputoptimierten Bilderbüchern. Forschung Sprache, 02/2017, 44-61.

Barkow, I. & Müller, C. (Hg.) (2016): Frühe sprachliche und literale Bildung. Sprache lernen und Sprache fördern im Kindergarten und zum Schuleintritt. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.

Müller, C., Gressnich E., & Stark, L. (2016): Kinderliteratur und frühkindliche Entwicklung. In: Schwertfeger, Anja; Helm, Jutta (Hrsg.): Arbeitsfelder der Kindheitspädagogik. Weinheim: Beltz Verlag, S. 291-301.

Gressnich, Eva; Müller, Claudia; Stark, Linda (Hrsg.) (2015): Lernen durch Vorlesen. Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. 

Müller, Claudia; Gressnich Eva; Stark, Linda (im Druck): Kinderliteratur und frühkindliche Entwicklung. In: Schwertfeger, Anja; Helm, Jutta (Hrsg.): Arbeitsfelder der Kindheitspädagogik. Weinheim: Beltz Verlag.

Müller, Claudia; Stark, Linda (2015): Sprachdidaktische Anreize in der Kinderliteratur. In: Eder, Ulrike (Hrsg.): Sprache lernen mit Kinder- und Jugendliteratur. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch- als Fremd- und Zweitsprachenunterricht. Wien: Praesens-Verlag ( = Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht, Bd. 1).

Von Lehmden, Friederike; Bebout, Johanna; Belke, Eva (2015). Effizienter Einsatz von Inputoptimierung beim Vorlesen in der Sprachförderung. In: Gressnich, E., Müller, C. & Stark, L. (Hrsg.). Lernen durch Vorlesen – Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule. Narr Francke Attempto Verlag, 42-56.

Von Lehmden, Friederike; Kauffeldt, Johanna; Belke, Eva; Rohlfing, Katharina (2013). Das Vorlesen von Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik. Praxis Sprache1, 18–27.